En el contexto de la asignatura Biotecnología y Bioética, ubicada en el sexto año de una escuela de nivel secundario, mis estudiantes solicitaron comprender el mecanismo por el cual funcionan los tests rápidos para detección de embarazo. El mayor desafío se encontraba en la ausencia de conocimientos previos necesarios para su abordaje, por lo cual se pensó en una propuesta de embedded learning
con formato de juego de escape.

Un año después de dicha actividad, y luego del correspondiente consentimiento informado, mis estudiantes participaron de una entrevista grupal no estructurada. La opinión general del grupo se resume en la frase: “fue un fracaso”. Aunque yo no estoy del todo de acuerdo…

Si te interesa conocer qué errores deberías evitar y qué resultados puedes esperar, ¡te lo cuento en este Conference paper!

Y si quisieras saber cómo repetir este juego de escape en tu aula, no dejes de ponerte en contacto.